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Propostas Pedagógicas no Ensino da Matemática

Estratégias de Ensino


Correntes pedagógicas contribuindo no ensino
da Matemática

 

As formas de ensino da Matemática têm sido objetos de estudo por parte das pessoas ligadas à educação. Novas propostas pedagógicas surgem com o mero objetivo de transformar o ensino, criando situações de favorecimento ao aprendizado dos jovens.

O tradicionalismo no ensino da Matemática é contestado por alguns especialistas que não concordam com a hipótese da memorização de regras, tornando o ensino mecânico, sem conexão com situações presentes. Alegam que cálculos realizados dessa forma deixam a disciplina em questão enigmática, sem clareza e totalmente desinteressante.

Mas há de se destacar os pontos positivos do ensino tradicionalista, a forma de abordar o ensinamento através da quantidade de assimilação e memorização do conteúdo, baseado na resolução de exercícios, privilegia aqueles que buscam o ingresso na Universidade, pois as provas de vestibulares exigem uma determinada disciplina curricular.

O construtivismo se destaca como proposta pedagógica, baseando na construção do conhecimento a partir de situações atreladas à realidade. Os conteúdos são importantes, mas o foco principal é baseado em como o aluno se agrega aos conteúdos. Essa proposta relaciona o social do aluno com a busca do aprendizado, estabelecendo identidades e comparações.


Outra proposta pedagógica interessante relacionada ao estudo da Matemática é o sociointeracionismo. Ele determina que situações educacionais se desenvolvam através da relação de interação. A aprendizagem ocorre através da internalização, a partir de um procedimento antecedente, de correspondência, que possui uma extensão coletiva. A abordagem sobre o lado cognitivo é colocada sempre em questão, pois se estabelece que o desenvolvimento do aluno se dê através do contato com situações problemas que exijam a construção de conhecimentos e conceitos próprios. A interdisciplinaridade se apresenta constantemente na execução dessa proposta pedagógica.

As propostas pedagógicas citadas possuem, em seus fundamentos, conceitos básicos e estruturais, que podem contribuir satisfatoriamente no ensino qualificado da Matemática. Uma dica de como utilizar as propostas é obter os pontos positivos de cada uma, conciliando suas características com os conteúdos matemáticos.

A aprendizagem na Matemática exige raciocínio lógico e domínio sobre as técnicas de resolução, o tradicionalismo se destaca nesse ponto. O crescimento educacional aliado aos conteúdos é estabelecido de acordo com a personalidade de cada estudante, o construtivismo se adéqua a essa situação. Os conteúdos teóricos precisam ser relacionados às situações cotidianas, através de exemplos interdisciplinarizados e contextualizados, isso se dará de acordo com os fundamentos sociointeracionistas.

O ensino da Matemática se torna influenciado por correntes pedagógicas que abrangem os grupos sociais, oferecendo-lhes o conhecimento de forma agradável.

Por Marcos Noé
Graduado em Matemática
Equipe Brasil Escola

Matemática - Estratégias de Ensino - Educador - Brasil Escola

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