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Plano de aula sobre clima e vegetação


Paisagem de domínio do Cerrado.

Plano de aula de Geografia

Nível de ensino: Ensino médio.

Série: 1°ano.

Tempo previsto: 2 aulas de cinqüenta minutos.

Tema da aula: Clima e vegetação.

Objetivos a serem alcançados:

- Conceituar o clima.

- Conhecer os tipos de climas existentes no mundo e no Brasil.

- Identificar as variadas formas de cobertura vegetal que predominam no Brasil.

- Estabelecer uma relação entre o clima e a vegetação.

Estrutura do conteúdo a ser ministrado:

O clima

- As massas de ar

- As frentes de ar

- Massas equatoriais

- Massas tropicais

- Massas polares.

O clima brasileiro

- Latitude.
- Altitude.

- Massas de ar

• Massa equatorial
• Massa equatorial atlântica
• Massa tropical continental
• Massa tropical atlântica
• Massa polar atlântica.

- Classificação climática do Brasil

• Equatorial úmido
• Equatorial semi-úmido
• Tropical
• Semi-árido
• Tropical de altitude
• Subtropical
• Tropical úmido.

A fitogeografia brasileira

- Formações florestais

• Latifoliadas
• Aciculifoliadas

- Floresta latifoliada equatorial

• Igapó
• Várzea
• Terra firme.

- Floresta tropical latifoliada tropical

- Mata dos cocais

- Floresta aciculifoliada subtropical

- Formações complexas

- Cerrado

- Caatinga

- Pantanal

- Formações herbáceas

• Campos meridionais
• Campos de altitude

- Formações litorâneas

• Mangues
• Restingas
• Dunas
• Praias

Metodologia: aula expositiva e interativa, com a participação dos alunos, leitura compartilhada, ou seja, dividindo a leitura com os educandos.

Recursos didáticos a serem utilizados: quadro, giz, livro didáticos adotado pela escola, além de outros autores que apresentam visões distintas, isso enriquece o conhecimento. O uso da internet é de grande importância para a visualização de paisagens em lugares distantes e a utilização de mapas serve para identificar onde estão localizados os diferentes tipos de vegetação no território brasileiro.

Métodos de fixação do conteúdo: pesquisa em livros e enciclopédias e exercícios de fixação.

Por Eduardo de Freitas
Graduado em Geografia
Equipe Brasil Escola

Geografia - Estratégias de Ensino - Brasil Escola

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